Wskazówki do pracy

Diagnoza potrzeb – Kwestionariusz objawów dysgrafii

Kwestionariusz jest pomocny w zidentyfikowaniu u uczniów trudności, które mogą mieć charakter dysgraficzny i zakwalifikowaniu ich do odpowiedniej formy pomocy.

Kwestionariusz nie stanowi narzędzia diagnostycznego, a zastosowanie go nie wskaże na występowanie dysgrafii lub jej brak, zasygnalizuje jedynie istnienie problemu niekaligraficznego pisma, którego przyczyny powinny być ustalone w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Trening kształtnego pisania uczeń prowadzi codziennie!

Pracę z zeszytami ćwiczeń planuje się na jeden rok szkolny. Nauczyciel terapeuta prowadzi w szkole jedno zajęcie tyodniowo (ok. 45 minut) wedlug scenariusza w bloku ćwiczeń i w zależności od oceny umiejętności ucznia planuje ćwiczenia utrwalające na kolejne dni tygodnia do realizacji w domu. Trening kształtnego pisania w domu powinien trwać 20/30 minut dziennie. Poznany krój liter uczeń powinien stosować w zeszytach szkolnych.

Każdy zeszyt podzielono na 14 bloków – utworzono je według podobieństwa konstrukcyjnego liter

• Każdy blok ma przyporządkowaną wiodącą tematykę, na przykład zwierzęta, wynalazki itp.
• Przy kolejnych zadaniach znajdują się piktogramy wskazujące na rodzaj doskonalonych umiejętności.
• Ćwiczenia zróżnicowano stopniem trudnościoraz tematyką, co sprzyja utrzymaniu u uczniów odpowiedniego poziomu zainteresowania i motywacji do wykonania ćwiczeń.
• W scenariusze wpleciono elementy zabawy, ruchuoraz dowcipu tzw. śmiechoterapii, aby wyzwalać u uczniów pozytywne emocje, niwelować napięcie mięśniowe i stwarzać wesoły nastrój.

Przebieg zajęć:

Efekty pracy:

• Lepsze funkcjonowanie w szkole jako rezultat systematycznej, codziennej pracy nad kaligrafią.

• Poprawa sprawności manualnej i grafomotorycznej, a także spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

• Poprawa estetyki i czytelności pisma oraz szybsze tempo pisania.

• Zapobiegnie niepowodzeniom szkolnym.