Seria Matematyka bez trudności jest adresowana do uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej. Pracę można rozpocząć w dowolnej klasie, zaczynając od pierwszego lub drugiego zeszytu, zależnie od charakteru trudności dziecka. Należy pamiętać, że program edukacyjno-terapeutyczny w zakresie matematyki, realizowany z uczniem mającym trudności w liczeniu, wymaga wytrwałej, systematycznej pracy. Punktem wyjścia powinna być rzetelna diagnoza poziomu rozwoju struktury zdolności arytmetycznych.
Materiał terapeutyczny został ujęty w 7 bloków. Każdy blok to podróż na inny kontynent. Zostały one oznaczone różnymi kolorami, by ułatwić orientację w zeszycie.
Blok rozpoczyna ćwiczenie sprawności manualnej. Potem następuje seria ćwiczeń rozwijających umiejętności matematyczne przeplatana ćwiczeniami usprawniającymi funkcje percepcyjno-motoryczne ważne w prawidłowym przebiegu edukacji matematycznej.
W zeszytach ćwiczeń wykorzystano takie środki dydaktyczne, jak plansze, gry matematyczne, karty pracy, wycinanki a także dołączono dodatkowy zeszyt do prowadzenia obliczeń.
Podstawowe zasady pracy:
Uczeń wykonuje ćwiczenia bezpośrednio w zeszycie. Wynika to z przyjętej koncepcji stworzenia kompleksowych materiałów do pracy dla ucznia, bez konieczności kompletowania ich przez nauczyciela prowadzącego.
Warto wykonywać kolejno wszystkie ćwiczenia, jednak w zależności od oceny umiejętności ucznia nauczyciel sam może decydować, które zeszyty bądź ćwiczenia są niezbędne do wykonania, które przeznaczyć do wykonania w domu, a które można w danym wypadku pominąć.
Ćwiczenia należy rozwiązywać ołówkiem, by w razie popełnienia błędu móc go z łatwością skorygować. Po zakończeniu pracy z danym zeszytem nie powinno w nim być żadnych błędów.
Ważne jest przestrzeganie zasady systematyczności – ćwiczenia niewykonane na zajęciach w szkole uczeń powinien rozwiązać w domu, pracując co najmniej 30 minut dziennie.
Istotną rolę w całym procesie powinni odgrywać rodzice ucznia, których zadaniem jest koordynowanie jego pracy w domu.
