Wiek szkolny – gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalne – objawy dysleksji u młodzieży

Czytanie:

• wolne tempo czytania (czasem jedyne objawy trudności w czytaniu);

• trudności ze zrozumieniem i zapamiętaniem czytanego tekstu;

• niechęć do czytania długich tekstów i grubych książek.

Pisanie:

• nieprawidłowa pisownia – dominują błędy ortograficzne lub tylko błędy ortograficzne pomimo znajomości zasad pisowni (czasem jest to jedyny rodzaj trudności);

• trudności z organizacją tekstu (pisanie wypracowań);

• robienie błędów gramatycznych;

• trudne do odczytania odręczne pismo.

• trudności z poprawnym pisaniem pomimo dobrych wypowiedzi ustnych;

• trudności z budowaniem wypowiedzi słownych;

• trudności z zapamiętywaniem słówek;

• trudności z odróżnianiem podobnych wyrazów;

• nieprawidłowa wymowa;

• trudności z rozumieniem i zapamiętywaniem tekstu mówionego lub nagranego na taśmę;

• kłopoty z zapisem wyrazów w poprawnej formie gramatycznej.

Arytmetyka:

• błędne zapisywanie i odczytywanie liczb wielocyfrowych (z wieloma zerami lub miejscami po przecinku);

• przestawianie cyfr (np. 56 – 65);

• trudności z dodawaniem w pamięci, bez pomocy kartki papieru;

• nieprawidłowa organizacja przestrzenna zapisu działań matematycznych, przekształcania wzorów;

• zapisywanie znaków nierówności odwrotnie;

• nieprawidłowe odczytywanie treści w zadaniach tekstowych;

• nieprawidłowe wykonywanie wykresów funkcji.

Geometria:

• trudności z zadaniami angażującymi wyobraźnię przestrzenną;

• niski poziom graficzny wykresów i rysunków.

• trudności z opanowaniem terminologii (dłuższe nazwy, nazwy łacińskie);

• problemy z organizacją przestrzenną schematów i rysunków;

• trudności z zapisem i zapamiętaniem łańcuchów reakcji biochemicznych;

• trudności z opanowaniem systematyki (hierarchiczny układ informacji).

• nieprawidłowe zapisywanie łańcuchów reakcji chemicznych;

• problemy z opanowaniem terminologii (nazwy i symbole pierwiastków i związków chemicznych);

• trudności z zapamiętywaniem danych zorganizowanych przestrzennie (tablica Mendelejewa).

• trudności z czytaniem i rysowaniem map;

• trudności z orientacją w czasie i przestrzeni (wskazywanie kierunków na mapie i w przestrzeni; obliczanie stref czasowych, położenia geograficznego, kąta padania słońca itp.);

• trudności z zapamiętywaniem nazw geograficznych.

• trudności z zapamiętywaniem nazw i nazwisk;

• zła orientacja w czasie (chronologia, daty);

• trudności z orientacją na mapach historycznych.

• trudności z opanowaniem układów gimnastycznych (sekwencje ruchowe);

• trudności w bieganiu, ćwiczeniach równoważnych;

• trudności w opanowaniu gier wymagających użycia piłki (tenis ziemny i stołowy, siatkówka, koszykówka itp.);

• niechęć do uprawiania sportów wymagających dobrego poczucia równowagi (deskorolka, windsurfing, snowboard itp.).