Kwestionariusz rozpoznawania specyficznych trudności w uczeniu się – badanie przesiewowe

Do rozpoznawania ryzyka specyficznych trudności wśród uczniów klas I–III opracowano zestaw 3 kwestionariuszy, oddzielnie dla każdej klasy. Zostały one opracowane specjalnie do Programu ORTOGRAFFITI z Bratkiem przez prof. M. Bogdanowicz, autorkę między innymi Skali Ryzyka Dysleksji i Metody Dobrego Startu.

Kwestionariusz ma ułatwić nauczycielowi wyłonienie uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Zgodnie z nowym rozporządzeniem o pomocy psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciel jest zobowiązany uczynić to już w klasie I. Dzięki wczesnej diagnozie możliwe jest szybkie udzielenie pomocy, a przez to pomoc jest znacznie skuteczniejsza.

Kwestionariusz nie ma mocy diagnostycznej, to znaczy nie wskazuje na występowanie specyficznych trudności w uczeniu się lub ich brak, ale sygnalizuje istnienie problemu. Celem kwestionariusza jest wyłonienie uczniów, którzy powinni zostać objęci wsparciem psychologiczno-pedagogicznym. Jeśli pomoc nie przyniesie oczekiwanych efektów, wówczas uczeń powinien być zdiagnozowany w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Kwestionariusze są udostępniane uczestnikom Programu ORTOGRAFFITI z Bratkiem w materiałach metodycznych dla nauczycieli oraz w zakładce "Materiały do pobrania" (po zalogowaniu).