Zasady pracy

starać się zrozumieć możliwości i ograniczenia dziecka (dziecko nie jest leniwe czy niezdolne, ono po prostu potrzebuje właściwie ukierunkowanej pomocy);

dbać o to, by dziecko systematycznie wykonywało zalecenia terapeutyczne;

spokojnie omawiać napotkane trudności;

umacniać poczucie własnej wartości dziecka, podkreślając jego dotychczasowe osiągnięcia i skupiając się na jego mocnych stronach;

doceniać wysiłek dziecka, nawet jeśli nie przynosi on pożądanych efektów;

zachęcać (ale nie zmuszać) dziecko do czytania dla przyjemności, podsuwając ciekawe książki i artykuły; w wypadku dużych trudności czytać wspólnie więcej;

umożliwić dziecku korzystanie z książki mówionej;

pozwolić dziecku pisać ołówkiem – ułatwia to poprawianie błędów i zapobiega utrwalaniu niepoprawnych zapisów;

jak najczęściej ćwiczyć pisanie z pamięci więcej;

traktować trudności dziecka jako przejaw lenistwa lub niechęci do pracy;

próbować mobilizować dziecko do pracy przez wyśmiewanie czy porównywanie z rodzeństwem lub kolegami;

zwalniać dziecko z systematycznej pracy;

odrabiać zadań domowych za dziecko;

liczyć na natychmiastowe efekty;

podważać autorytetu nauczycieli i terapeuty;

podkreślać i poprawiać błędów podczas sprawdzania prac pisemnych więcej;

Opracowanie R. Czabaj „ORTOGRAFFITI. Przewodnik dla nauczyciela”